歷史教研組

教師風采 您現在所在的位置:首頁> 學科陣地 > 歷史教研組 > 教師風采

【骨干教師示范課】借力信息技術 助力高效復習——記歷史組崔應忠老師示范課

作者:本站編輯  文章來源: 本站原創  發布時間: 2019-03-22 11:00:07  點擊數:

歷史復習課究竟應該怎么上才能實現“高效”的目標呢?快捷地獲取班級學情、精準地進行對癥下藥、及時地通過反饋調整策略,是一節高效復習課必不可少的重要因素。而這些,恰是信息技術大有可為之處。315日上午,崔應忠老師在科技樓五樓錄播教室展示的骨干教師示范課充分發揮了信息技術的力量,帶給了我們很多啟發。

本節課是初三一輪復習《近代化的早期探索》,,專題內容多、概念性強,既是中考的重點,也是學生的難點。崔老師將信息技術與初三復習巧妙融合,高效地實現了課堂的突破。

課前崔老師制作了課前自主復習任務單,分成三個板塊:復習指南、復習任務困惑與建議。復習任務中的微課和前測練習通過UMU平臺上傳,學生通過掃描任務單上的二維碼就可以快速進入。微課是本專題核心知識的濃縮,通過表格梳理、圖文講解等方式,在5分鐘內里幫學生進行知識點的快速回顧。學完微課后,學生可以通過前測和及時反饋的答案了解自己的掌握情況,基礎薄弱的同學還可以通過反復學習或收聽微課補齊短板。這種方式不僅很好地將課前預習落到了實處,實現了課前的分層預習,還讓授課老師通過后臺自動統計的數據便捷地了解班級的具體學情,從而對癥下藥。

課堂中,崔老師根據學生課前預習反饋的問題和前測數據調整了課堂內容,設置了考點掃描、知識梳理、重難解析、拓展延伸、真題演練等幾個環節,做到了基于學情,有的放矢這是本堂課的一個突出亮點。首先,崔老師以“什么是近代化” “中國經歷了怎樣的近代化歷程”為導入,在學生思考的基礎上進行引導,對近代化及近代化的探索進行了解釋和梳理,從歷史的大視角構建了專題框架。隨后,崔老師展示了學生在課前預習中制作的知識結構圖,在此基礎上梳理了重點知識、分析了疑點問題,并進行了學法的點播。在學生“先學”的基礎上,基于學情分析,更多的課堂時間用于集中火力進行重難點的突破和更有針對性的變式訓練。從課堂中的作業成果和學生反應可以看出,學生借力微課提前預習、老師借力前測重組課堂,大大提高了復習效率。最后,崔老師從三個角度對本專題進行了拓展提升:在中國近代化歷程中看洋務運動和戊戌變法、在世界歷史發展中看洋務運動和戊戌變法、在中國今日發展中看洋務運動和戊戌變法。在歷史的廣角鏡頭中,通過對比分析我們對本專題有了更深刻的理解,歷史中的困境、選擇和努力,到現在仍有著極強的現實意義。以古鑒今,以明得失、知利弊,這節課不僅實現了高效復習,還拓展了在場師生視野,余味悠長。

課后,歷史教研組全體成員及雅境中學、郡維中學、郡祁學校等同仁熱烈參與了評課,與會老師一致認為本堂課結構完整、節奏清晰、主次分明,借助信息技術充分體現了學生的自主性與老師的引導性的結合、課前復習與課中指導的結合、課堂講練的結合。全體老師對崔老師知識處理能力及課堂駕馭能力給予高度肯定和贊揚。本堂骨干教師示范課干貨滿滿,收獲滿滿,期待歷史教研組有更多精彩課堂的展示。


亚洲人成视频在线播放