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研究與實踐·傳承與創新—我校第十屆德育研討會成功舉行

作者:教育處  文章來源: 本站原創  發布時間: 2019-04-23 21:24:29  點擊數:

2019年4月22日,以“構建實踐型課程標準 推動學生綜合素質評價”為主題的第十屆德育研討會匯報會議在辦公樓五樓會議室隆重舉行,此次匯報會旨在推進實踐型課程標準的構建,拓展學生綜合素質評價工作的深度,充實我校德育項目的研究。會議特別邀請了長沙市綜合實踐活動課程學會副理事長劉佳老師擔任指導專家,教育處楊小華主任擔任主持,徐鐵剛校長、黨委向星書記、和部分行政領導出席研討會。全體年級組長、班主任、校本選修課任課教師和部分教研組長參加了研討會。

徐鐵剛校長為本次大會致辭,他在致辭中高度評價了本次德育研討會選取的主題,他指出,德育研討會研究的主題是極具開創性、前瞻性和極具意義價值的工作。這一主題的研究,對立德樹人根本任務的實現和學校發展邁向新高度都具有非常重要的作用。同時,他充分肯定了第十屆德育研討會各個階段開展的工作,對德育隊伍付出的努力進行了充分肯定。他鼓勵老師們以構建德育課程體系為契機,積極研討,深化研究,探索更為有效的、現代的德育新思路和新舉措。

本次德育研討會匯報會分為了三大環節。在第一大環節,五位班主任團隊代表分享了精彩的實踐型課程實施案例。

來自志愿服務課程體系構建團隊的寧治中老師做了《保護環境,從我做起---綠色環保志愿服務課程實施方案》的匯報演講。寧老師團隊結合學校學情,創造性地將綠色環保志愿服務分為學校環境組、周邊環境組、資源情況組、垃圾分類組,通過前期調查、實施服務活動和多維評價相結合的課程設置,開展常態化、項目化、規范化的綠色環保志愿活動,引導學生樹立生態環保意識,致力于用實際行動保護共同家園!

唐益東老師代表初一三團(劉琳、唐益東、李年軍、邱芳)匯報了素質拓展體能類綜合實踐課程案例。該團隊通過在素質拓展活動中開設豐富的課程,如團隊文化初建設和展示課程、班級內團隊拓展活動課程、集體野炊拓展活動課程、年級集體拓展活動,最終構建起體能類實踐課程,達到增強團隊合作意識,提升團隊責任感,促進學生學會與人交往的能力和豐富班級、小組團隊文化建設的目的。

王莊老師代表初一五團(李曉婷、葉建祥、王莊、湯玲玲)做了職業體驗綜合實踐課程案例的展示。生涯規劃是在新高考形式下學生必須要去面對和掌握的一項能力,職業體驗綜合實踐活動是生涯規劃是在初中階段對學生進行生涯規劃教育的重要抓手。此案例選擇了長沙中聯重科為實踐基地,通過設定如企業文化與班級文化建設的對比分析、管理者文化建設研討、銷售服務技巧對青少年人際交往啟示等職業選題,引導中學生正確理性看待未來,激發學習興趣對未來職業選擇形成初步印象,同時開展勞動教育、理想信念教育等。

孫甜甜代表初二年級團隊分享了春秋研學綜合實踐案例。該團隊展示了我校學生春秋研學的系統構建,如七年級上期以“開展拓展訓練,構建和諧團隊”為主題,七下為“鑒賞湖湘文化,了解本土人文”、八上為“游覽錦繡中華,追尋華夏文明”、八下為“參與職業體驗,開啟未來規劃”、九上為“磨練意志品質,圓夢青春之旅”、九下為“走進自然山林,放松調節身心”。孫老師以九年級上期研學為例,通過設置“發掘自我,凝練團魂”、 “挑戰自我,錘煉韌性”、 “審視自我,助力成長”三個環環相扣的課程,深化體驗式教育,以創新型、知識性、趣味性導向,讓研學課程助力學生成長。

熊妍老師做了國際研學綜合實踐案例的展示,她以美國研學為例,闡述了通過在美國研學課程中開展美國飲食文化、中學教育特點探究、宗教文化、建筑藝術、博物館課題研究,讓學生在國際研學課程中學會分析問題中外文化差異,學會客觀評價和對待這種差異,并培養學生分析問題的能力,思考文化背后的實質,增強文化認同,獲得民族自信,增強愛國情操。

會議的第二個環節,長沙市綜合實踐活動課程學會副理事長劉佳老師對五個課程實施案例進行了精彩點評。劉老師指出,長郡雙語實驗中學做出的努力,將會對整個長沙乃至湖南的中學綜合實踐課程的實施和研究產生重大影響和深遠意義。五個課程案例展示了老師們高超的專業水平和強大的研究能力,將初中階段學生綜合實踐課程進行了有效梳理和提升,這將會極大造福于學生的發展,也必將讓學校的課程構建和德育研究再上新臺階。劉佳老師還從專業角度對五個案例的亮點和不足進行了一一點評,讓在座的老師們受益匪淺。

向星書記對此次德育研討會匯報會議做了總結發言,她深情地說到,構建實踐型課程體系標準是一項艱巨但很有價值的工作,班主任老師們付出了巨大努力,也收獲了不少成果,希望再接再厲,進一步加強團隊研討和研究,不斷修正和完善課程實施方案,也促成自身從經驗型班主任成長為研究型班主任,更好地實現教育者的價值。

在會議的第三個環節,劉佳老師對實踐型課程撰寫的主干德育隊伍進行了培訓和指導。在劉佳老師的幫助下,我校實踐型課程實施方案的研究方向更加明確。

實踐型課程體現了“知行合一”的教育理念和人文精神,是實施素質教育的有效方式,也是培育學生核心素養和落實教育立德樹人根本任務的重要途徑,更是我校三型課程體系的重要組成部分。2018年,我校確立了以“活力教育”為核心的校園文化體系,同時確立了《基于三型學校課程的學生綜合素質評價實踐與研究》的國家級重點課題和《基于核心素養培育下的初中課程重構與實施》省級重點課題,并開展了扎實有效的研究工作。作為長沙市教育局授牌為首批德育項目化示范學校,如何通過德育項目研究,推動課程體系的構建和綜合素質評價工作的開展,成為我校2018年以來德育工作研究的重點領域。

我校德育隊伍作為實踐型課程的主要構建者和實施者,通過開展多次主題研討、撰寫課程實施案例、展開修訂研討等活動,收獲了十多份較為科學、系統的課程實施方案,使實踐型課程體系的構建邁出了實質性的一大步。同時,我校的德育課程體系也在研討中進一步明確和完善,建立起以心理健康課程、家長學校課程、生命安全課程等為主要構成部分的德育基礎型課程、以自我教育課程、陣地建設課程、國防教育課程等為內容的德育拓展型課程和以志愿服務、研學旅行、職業體驗和主題研修等為內容的德育實踐型課程課程體系。這標志著我校的德育工作,正在走上專業研究型道路,必將造福于學生的發展,促成學校發展新的飛躍。



 

 


 

 

 

 

 

 


 

 

 

 


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